Produção Científica sobre Formação de Professores e Paralisia Cerebral no Congresso Brasileiro de Educação Especial

A formação de professores para o atendimento de alunos Público Alvo da Educação Especial (PAEE) tem-se constituído como foco de muitas pesquisas na área, revelando-se como insuficiente ou não adequada. Considerando o aumento de matrículas de estudantes com deficiência física nas escolas, especialmente a prevalência de alunos com paralisia cerebral, elegeu-se o Congresso Brasileiro de Educação Especial (CBEE) na busca de informações sobre a temática com o objetivo de identificar e analisar as publicações das três últimas edições do evento (2012, 2014, 2016), acerca da formação de professores, com enfoque para o trabalho com a Deficiência Física, especificamente com a Paralisia Cerebral. Para contemplá-lo, foi realizada uma revisão sistemática dos trabalhos publicados nos anais de cada edição (V, VI e VII) do CBEE, que continham os termos “deficiência física”, “paralisia cerebral” e “formação de professores” no título e/ou no resumo. Com esse critério de seleção, 23 trabalhos foram selecionados, lidos e analisados na íntegra. Os resultados foram organizados em categorias que expressam a prevalência de pesquisas sobre a formação de professores para o uso de tecnologias, seguida de propostas de coensino e ensino colaborativo nas práticas pedagógicas no Atendimento Educacional Especializado; Políticas e Práticas de Inclusão; a validade de Programas/cursos de formação de professores; finalizando com relatos sobre histórias de vida de professores.