PERCEPÇÃO DOS COORDENADORES PEDAGÓGICOS DE ESCOLAS MUNICIPAIS CASTANHALENSES SOBRE INCLUSÃO ESCOLAR

A inclusão é direito de todos e deve estar presente em todas as etapas da vida do ser humano, principalmente em ambientes como a escola. Para isso é necessário que haja uma preparação do ambiente escolar em que este possa ser de caráter inclusivo, pois há autores que defendem a teoria da sala de aula como um local de diversidade por si só e que este deve ser o ponto de partida para a inclusão. Esta preparação deve partir dos agentes das escolas, principalmente dos coordenadores pedagógicos, já que estes elaboram projetos que são fundamentais para a criação de um ambiente acolhedor que se faz necessário para a construção de um espaço receptivo, que atenda e garanta que as diferenças de cada um sejam respeitadas por meio de propostas educacionais baseadas no princípio da inclusão com o objetivo de incentivar o convívio com a diversidade. Sendo assim, este trabalho foi desenvolvido através de uma pesquisa de campo com caráter qualitativo, onde foram realizadas entrevistas com os coordenadores pedagógicos de seis escolas municipais com os maiores números de alunos com deficiência matriculados. Na análise dos dados constatou-se que apenas em duas das seis escolas a entrevista ocorreu com os coordenadores, enquanto que nas demais escolas, no momento da entrevista, não contavam com a presença de seus coordenadores. Os resultados mostraram que os coordenadores das escolas entrevistadas possuem projetos e buscam estratégias que visam o desenvolvimento da inclusão no ambiente escolar.