Percepção de estudantes com deficiência intelectual sobre o clima escolar e vitimização entre pares

O acesso de pessoas com deficiência intelectual aos sistemas educacionais passou por diversas transformações. Entretanto, pessoas com deficiência intelectual ainda estão mais propensas a sofrer situações de violência escolar, como a vitimização entre pares. Nesse contexto, o clima escolar autoritativo tem se demonstrado como um fator de proteção e inclusão. No entanto, ainda há poucos estudos que abordam essa associação e menor tem sido a inclusão de pessoas com deficiência nas pesquisas. Assim, este estudo teve como objetivo compreender a associação do clima escolar autoritativo sobre comportamentos de vitimização entre pares em estudantes com deficiência intelectual. Foi hipotetizada associação negativa entre o clima escolar e a vitimização entre pares. Participaram do estudo 117 estudantes com deficiência intelectual com idades entre 12 e 63 anos (média=25,31; d.p.=12,25). As medidas foram de autorrelato e adaptadas para a população com deficiência intelectual. Foi conduzida regressão múltipla com a agressão relacional como variável dependente. Nessa análise, a idade dos participantes e os níveis de suporte foram preditores significativos para a prática de agressão relacional. Levando em conta os resultados, compreende-se que o investimento no aperfeiçoamento das relações nos ambientes escolares pode ser mais um caminho para erradicação da violência contra pessoas com deficiência intelectual e sua inclusão efetiva nas escolas.