OS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO ESCOLAR DO ESTUDANTE SURDO

Este trabalho visa observar o processo de escolarização do estudante surdo em relação à avaliação no Ensino Fundamental e Ensino Médio. Considerando as atuais políticas públicas de inclusão e a presença do estudante surdo na escola regular compreendemos a importância de analisar e refletir na prática avaliativa do professor quanto ao sujeito surdo. Esta pesquisa busca responder se os formatos atuais de avaliação do estudante em escola regular são adequados às necessidades do estudante surdo, quais são as consequências dessa avaliação e quais seriam então os critérios de avaliação importantes para desenvolver um modelo de avaliação que respeite o estudante surdo? Além disso, tendo em vista o contexto da organização escolar atual é possível que o professor flexibilize sua metodologia de avaliação de forma prática e efetiva? Como hipótese tem-se que os modelos atuais não são adequados para as necessidades do estudante surdo pois não levam em consideração suas características e especificidades, contribuindo de forma negativa para o processo de escolarização deste, colaborando para faltas, evasão e reprovação escolar e pior ainda, contribuindo para aumentar a desvantagem do sujeito surdo em todo o processo educacional. Ainda em andamento, buscaremos respostas será realizado estudo bibliográfico, observação em sala e entrevista com estudante surdo afim de elaborar critérios para avaliação e por fim aplicar sequencia didática para conferir validade a esses critérios.