Oficinas Pedagógicas de produção e utilização de recursos didáticos acessíveis: relatos de uma formação docente

O aumento de estudantes em situação de deficiência nas escolas regulares tem ressaltado o latente despreparo dos professores frente as demandas adversas que implicam a inclusão escolar, gerando uma frequente atmosfera de insatisfação de todos os lados. Tal insatisfação é ainda maior quando nos referimos ao desconhecimento docente sobre Recursos Didáticos Acessíveis (KRANZ, 2014). Logo, o objetivo desse trabalho é descrever a experiência vivida como formadoras de um curso de formação continuada seguido do módulo “Oficina de Recursos Didáticos Acessíveis”, considerando as demandas docentes. O curso de aperfeiçoamento em Atendimento Educacional Especializado na perspectiva da Educação Inclusiva – Edição 2013-2014 destinou-se a professores do Ensino Fundamental, do 1º ao 9º ano, da rede regular de ensino e/ou de Sala de Recurso Multifuncional (SRM), contemplando três municípios de Natal/RN. Esse estudo trata-se de um relato de experiência de caráter descritivo e qualitativo que utilizou a metodologia problematizadora como referencial teórico. Os resultados de uma forma geral apontaram relatos satisfatórios, por parte dos docentes, quanto a avaliação dos recursos produzidos, tendo em vista a aproximação com o desenho equitativo, bem como a atração/interesse dos alunos pelos jogos.