O PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO

A literatura acadêmica da área da educação têm apontado dificuldades para a inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual. Tendo em vista essa questão, objetivamos identificar por meio de um estudo bibliográfico como tem ocorrido o processo de inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual nas escolas comuns. Para tanto, realizamos um levantamento junto a biblioteca eletrônica Scielo em periódicos da Educação e Educação Especial que foram publicados entre os anos de 2010 a 2017 e que tiveram como foco de análise a inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual. Foram identificados 10 artigos, sendo 8 sobre o processo de inclusão no ensino regular e 2 sobre o Atendimento Educacional Especializado para alunos com deficiência intelectual. Dentre os principais dados coletados identificamos: a ausência de políticas que subsidiem a formação continuada dos professores; falta de recursos humanos e materiais na escola; ausência do trabalho colaborativo entre professores da escola regular e especialistas e, principalmente, falta de planejamento e adaptação curricular nas práticas cotidianas de sala de aula. Os resultados foram analisados à luz dos referenciais teóricos do movimento educacional inclusivo.