O GESTOR ESCOLAR NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA

Na perspectiva da Educação Inclusiva o gestor deve estar comprometido com o processo de transformação da escola, visando torná-la um espaço de respeito às diferenças. Diante disso, o presente estudo objetivou analisar as concepções e práticas do gestor escolar evidenciadas no processo de inclusão de estudantes com deficiência em uma escola da rede municipal de Barreiras-Bahia. A pesquisa de abordagem qualitativa ocorreu mediante o estudo de caso. Para a coleta de dados foram utilizados a entrevista semiestruturada e o questionário com perguntas abertas, realizados com um gestor e duas professoras. Para subsidiar o estudo, buscamos apoio teórico em Lück (2009), Mantoan (2015), Figueiredo (2011), Ropoli (2010), Sant’ana (2005), Tezani (2004). Os resultados da pesquisa evidenciaram que o gestor possui formação na área de Educação Especial, reconhece as atribuições inerentes à sua função, no entanto, carece de implementar ações específicas que viabilizem o processo de inclusão escolar de estudantes com deficiência.