NÃO VER E APRENDER: APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL – BAIXA VISÃO NA SALA DE RECURSOS

RESUMO: A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva ao ser elaborada tem contribuído para que cada aluno com deficiência tenha a possibilidade de aprender a partir de suas aptidões e capacidades, sejam na sala de Atendimento Educacional Especializado-AEE ou na sala regular. O objetivo deste artigo é compreender a relevância do Atendimento Educacional Especializado no processo de ensino aprendizagem da pessoa cega na inclusão escola. A sala do AEE é importante para desenvolver a autonomia do aluno cego que esteja incluído em sala de aula regular no contra turno. A metodologia utilizada foi Estudo de Caso, por ser um método que proporciona respostas às questões e explicam fenômenos sociais atuais. Contudo, o Atendimento Educacional Especializado é um serviço da educação especial que apresenta caminhos para que ocorra o processo de ensino aprendizagem e autonomia da pessoa com baixa visão na inclusão no ensino regular e socialmente. Portanto a sala de AEE considera a condição individual para realização das tarefas tendo como planejamento o plano de atendimento individualizado cujo objetivo é nortear processo de ensino aprendizagem do aluno e desenvolver a autonomia, a orientação e mobilidade e a socialização no ambiente escolar e social. Essas atividades planejadas propiciaram o desenvolvimento do aluno nos aspectos educacional, social e relacional.