LINGUAGENS E TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO DE SURDOS

Este artigo apresenta parte de uma pesquisa de doutoramento na qual uma criança surda realizou atividades de produção textual com a língua portuguesa escrita em um contexto de educação bilíngue. O colaborador da pesquisa é uma criança surda de cinco anos, sinalizante de Libras e cursando a educação infantil em uma escola de surdos. A pesquisa se caracteriza como qualitativa, descritiva e de cunho exploratório, sendo utilizadas entrevistas registradas em vídeo para a coleta de dados, diante da visualidade da língua de sinais. As atividades foram realizadas pela criança a partir de uma história infantil em video e contada em Libras. A criança produziu textos escritos em papel e, posteriormente, no computador, sendo que o foco deste trabalho concentra-se nessa última produção. Escrever pode envolver as tecnologias digitais em vários contextos sociais, sendo que, no caso dos surdos, essas tecnologias têm possibilitado registros de narrativas surdas e interações que resultam em novas formas de fazer parte de comunidades. Constatou-se que as crianças surdas, mesmo tendo pouco acesso a tecnologias, sabem utilizar o computador; e que os vídeos em Libras e recursos computacionais possibilitam a produção de textos que podem funcionar como textos diferidos, levando a conclusão que os recursos imagéticos e a multimodalidade presentes nas tecnologias são importantes para a realização das práticas de letramento visual na educação de surdos.