JOGO IMAGEM E AÇÃO EM LIBRAS ENQUANTO RECURSO DIDÁTICO PARA A EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS

O presente trabalho explora o jogo Imagem e Ação em LIBRAS enquanto recurso didático para a educação bilíngue de surdos, visando investigar de que forma desenvolver um plano de aula na perspectiva lúdica e bilíngue à luz de importantes referenciais teóricos, como: Skliar, Goldfeld, Kishimoto, entre outros. A pesquisa foi desenvolvida durante o processo de formação continuada em LIBRAS para um grupo de professores atuantes em Salas de Recursos Multifuncionais de escolas da rede municipal de educação de Belém, objetivando compreender a função e relevância do jogo para o processo de ensino aprendizagem de alunos surdos, bem como incentivar os professores a utilizá-lo e/ou usar outros jogos adaptados para essa proposta bilíngue. As discussões e análises permitiram constatar que o jogo Imagem e Ação em LIBRAS possui relevantes contribuições no processo de ensino aprendizagem de alunos surdos, pois constitui-se como ferramenta lúdica significativa na apropriação do alfabeto manual e sinais em LIBRAS, bem como as palavras em Língua Portuguesa. Além disso, este jogo pode ser explorado interdisciplinarmente, uma vez que é possível trabalhar diversas temáticas por meio de sua utilização, abordando não somente os conteúdos referentes à Língua Portuguesa, como foi apresentado nesta pesquisa, mas oferecendo subsídios importantes para a prática docente e aprendizagem bilíngue de alunos surdos.