INTERFACE EDUCAÇÃO ESPECIAL – EDUCAÇÃO DO CAMPO: ANÁLISE DE PLANOS MUNICIPAIS DA REGIÃO DA GRANDE DOURADOS

Este trabalho tem como objetivo proceder com uma análise das estratégias dos planos municipais de educação dos onze municípios que integram a região da Grande Dourados, no Estado de Mato Grosso do Sul, particularmente no que se refere à interface entre Educação Especial e Educação do Campo. Para tanto, foi realizado um estudo documental nos planos de educação dos municípios de Caarapó, Deodápolis, Douradina, Dourados, Fátima do Sul, Glória de Dourados, Jateí, Itaporã, Maracaju, Rio Brilhante e Vicentina. Os dados foram analisados em cinco eixos temáticos, a saber: formação de professores; transporte escolar rural acessível; oferta de Atendimento Educacional Especializado em escolas do campo; acessibilidade arquitetônica e mobiliária em escolas do campo; currículos e propostas pedagógicas específicas. Constatou-se que a previsão textual da interface Educação Especial – Educação do Campo nos planos de educação dos municípios estudados pouco se diferencia em relação aos planos nacional e estadual, limitando-se, geralmente, a reproduzir as mesmas estratégias destes, sem maiores preocupações de contextualizar e/ou (re)interpretar as previsões mais amplas à realidade local.