INDICADORES DA INTERFACE ENTRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL E A EDUCAÇÃO DO CAMPO (2007-2017)

Este estudo insere-se na interface entre a Educação Especial e a
Educação do Campo, tendo como foco os indicadores educacionais de alunos
Público-Alvo da Educação Especial (PAEE) em escolas do campo.
Particularmente, objetiva levantar o número de matrículas de alunos PAEE em
escolas do campo dos estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, no
período de 2007 a 2017. Para tanto, a investigação fez uso de Microdados dos
Censos Escolares, cujas leituras deram-se por meio do software Statistical
Packcage for the Social Science (SPSS). Os resultados evidenciam que, no
interstício compreendido, o número de matrículas de alunos PAEE e o de
escolas com a presença desse alunado aumentou consideravelmente em
ambos os estados, com algumas oscilações entre os anos de 2015 e 2017.
Entretanto, um dado desponta preocupante: o fechamento de 285 escolas do
campo no estado de Mato Grosso – o que pode sinalizar um descaso das
políticas públicas para a escolarização de estudantes oriundos do meio rural.
Em suma, os achados acenam para avanços, na última década, da política de
inclusão do PAEE em escolas do campo, tendo como parâmetro o número de
matrículas desse alunado. Contudo, outros aspectos devem ser
problematizados para refletir sobre a garantia do direito à educação dos alunos
PAEE que vivem e produzem sua existência no campo.