IDENTIFICAÇÃO DE ESTUDANTES PRECOCES COM COMPORTAMENTO SUPERDOTADO: UM OLHAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

Dentre os estudantes público alvo da educação especial, temos aqueles com deficiência física, intelectual, auditiva, visual, altas habilidades/superdotação (AH/SD) e transtorno do espectro do autismo. Sobre as AH/SD, a literatura aponta a necessidade de identificar estes na sala de aula, de modo a atender suas necessidades educacionais. Nesta perspectiva, a presente pesquisa teve por objetivo geral identificar estudantes precoces com comportamento superdotado em uma escola de educação infantil. Enquanto os objetivos específicos compreenderam: identificar os conhecimentos das professoras sobre a temática; apresentar para as professoras as principais características das AH/SD; aplicar a Lista de Verificação de Indicadores de Altas Habilidades/Superdotação e o Questionário para Identificação de Indicadores de Altas Habilidades/Superdotação; fornecer uma devolutiva para a unidade escolar. Após a tabulação e análise de dados, verificamos que as alunas Eduarda e Ana Clara apresentaram frequentemente características da precocidade e da superdotação, evidenciando que o referido fenômeno poderá ser confirmado por meio de avaliações psicológicas e pedagógicas, como também por meio da observação escolar. De modo geral, observamos que as crianças participantes apresentaram características diferenciadas que também precisam ser exploradas no cotidiano escolar, uma vez que o princípio da equidade deve sempre pautar a nossa prática pedagógica.