GRUPOS DE DISCUSSÃO COM PROFESSORES: PROPOSIÇÕES DO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM AUTISMO

Por muito tempo os alunos considerados “especiais” foram direcionados a um sistema de ensino paralelo. Porém, com a implementação de políticas de inclusão, as proposições sobre os espaços de educação sofreram modificações significativas. No caso da inclusão escolar de alunos com autismo, a escola precisa refletir sobre suas práticas, implicando-se no processo de ensino-aprendizagem desses estudantes. É importante haver espaço para o diálogo entre os profissionais para que possam tecer possibilidades e estratégias pedagógicas. Os estudos sobre os casos de inclusão, realizados em cada instituição escolar, considerando a realidade específica dos profissionais e dos alunos, tornam-se ferramentas potentes para a construção de práticas inclusivas. Sendo assim, este projeto de extensão tem como objetivo promover grupos de discussão sobre os casos de inclusão de alunos com autismo em uma escola da rede pública de Santa Maria/RS. A ação realizada é inspirada na Metodologia de Estudo de Caso na Escola, descrita por Kupfer et al (2017). Os grupos de discussão serão organizados em três momentos: a proposição de princípios orientadores das práticas inclusivas, seguindo com estudos dos casos de inclusão de alunos com autismo e concluindo com a construção de estratégias pedagógicas com os professores. Por fim, espera-se que os professores possam produzir novos sentidos para o processo de inclusão escolar dos alunos em questão.