Ensino de construção de sentenças para crianças com implante coclear

O presente estudo buscou avaliar se seis crianças com deficiência auditiva pré- lingual, usuárias de implante coclear, aprenderiam a construir sentenças impressas sob ditado por meio do procedimento de constructed-response matching-to-sample (CRMTS) e se construiriam novas sentenças por recombinação das palavras das sentenças ensinadas. Foram adotados dois conjuntos de sentenças, de três termos, com palavras sem dificuldades fonéticas. O estudo foi gerenciado em um programa de computador e foi organizado por sondas (pré e pós-testes) e ensino. As sondas intercalaram o ensino e avaliaram a construção das sentenças ensinadas e recombinadas. O ensino consistiu em apresentar uma sentença ditada que servia de modelo e sete palavras, sendo que três estímulos deveriam ser selecionados. Todos os participantes aprenderam a construir sentenças impressas sob ditado e foram capazes de construir sentenças que recombinavam elementos das sentenças ensinadas, sob controle da sentença ditada. O ensino de construção de sentenças por CRMTS foi efetivo para crianças com implante coclear.