EDUCAÇÃO FÍSICA E PARADESPORTO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Reformulada com o movimento de inclusão, a Educação Física, afim de proporcionar às pessoas com deficiências igualdade de oportunidades, destinou aos seus profissionais, formação específica, fazendo da Educação Física Adaptada o seu mais novo segmento. Essa seara, objetivando oferecer ao Educador Físico a aquisição dos saberes necessários para desempenhar atividades lúdicas e esportivas junto às pessoas com deficiências, pode tanto advir da interdisciplinaridade quanto por disciplina específica. Variando de acordo com cada Instituição de Ensino Superior (IES), não só o método, como as cargas horárias, nomenclaturas e as bibliografias se distinguem. Apesar da discricionariedade quanto à elaboração da grade curricular, as Diretrizes Curriculares Nacionais, destacam a importância das práticas esportivas na estrutura formativa. Não apenas por insurgir a pessoa com deficiência em uma nova condição de saúde, física e social, ou romper determinados preconceitos. Mas, por ser uma ferramenta de resignificação individual e coletiva. Entretanto, estudos apontam fragilidades quanto à formação de profissionais de Educação Física com aptidão para atuar junto às pessoas com deficiências. Sendo assim, buscou-se com essa pesquisa analisar as ementas dos cursos de Licenciaturas em Educação Física, sob o prisma do paradesporto, de duas Universidades Particulares do Estado de São Paulo. Para isso, após o acesso aos dados do plano de ensino, procedeu-se o contato e a ampla exploração das obras utilizadas pelas disciplinas formativas. Os resultados demonstraram que o ensino do paradesporto nas duas Instituições pesquisadas é incompleto. Enquanto a Universidade A habilita os seus futuros profissionais em apenas duas modalidades, as quais a realidade das escolas brasileiras tornam-nas impraticáveis, a Universidade B, apresentando aos seus alunos, variados outros esportes, faz de forma fracionada, longe de qualquer aprofundamento necessário para o desenvolvimento esportivo. Por esses motivos, insurge a necessidade de discussões em torno da elaboração de uma base curricular única.