Educação Bilíngue para Surdos: a questão dos imigrantes e refugiados da África

O presente relato de experiência aborda a educação bilíngue para surdos e o processo de desenvolvimento de uma pesquisa-ação, a partir da realização do Trabalho Colaborativo de Autoria (TCA), realizado pelos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental II, em 2017. O texto mostra como a percepção de mudanças na circulação de pessoas nas imediações da escola fez surgir um tema de pesquisa, escolhido pelos alunos, e como estes educandos se apropriaram e se envolveram em todas as etapas do projeto intitulado “Imigrantes e Refugiados Africanos na Cidade São Paulo”. Este objetivou favorecer o conhecimento sobre imigração e refúgio africano na cidade de São Paulo e saber quais são as maiores dificuldades encontradas pelos imigrantes ao chegarem em um novo país, atendendo aos predispostos da Lei 11.645/08. Contempla diferentes estratégias de ensino que perfazem os gêneros discursivos teatral, jornalístico e relato utilizados pelas docentes responsáveis para favorecer as aprendizagens dos educandos surdos, no contexto de educação bilíngue, diante de tal temática contemporânea. Após a descrição das atividades foram observados, dentre outros aspectos, o envolvimento, a empatia e a apropriação conceitual por parte dos envolvidos.