DO CONCEITO À PRÁTICA: VISÕES DOS GESTORES DA EDUCAÇÃO SOBRE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM FLORIANO-PI

O direito de todas as crianças à educação encontra-se legitimado na Declaração dos Direitos Humanos, todavia, ainda existem muitas que não têm acesso à educação ou recebem uma de qualidade desigual. Nos últimos anos, com o aumento significativo de matrículas de alunos/as com deficiência nas escolas regulares, intensificou-se ainda mais essa discussão, com a necessidade de aparatos legais que asseguram a entrada desse público nas escolas, os apontamentos presentes nestes documentos contribuem para a formação de diretrizes direcionadas para o trabalho na inclusão de alunos/as com deficiência. Articulando esta investigação à teoria dos Novos Estudos do Letramento (STREET, 2014), realizamos, uma pesquisa qualitativa de caráter etnográfico com os gestores e coordenadores das escolas municipais de Floriano/PI. A compreensão dos conceitos de inclusão dos participantes permitiu avaliar o processo inclusivo, tanto quanto fornecer uma percepção acerca das mudanças necessárias à inclusão da pessoa com deficiência. Centrando-se na visita a nove escolas municipais e a Secretaria de Educação Municipal, os resultados da pesquisa tem demonstrando que os gestores centram a proposta inclusiva na atuação das salas de recursos multifuncionais.