DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM E O CURRÍCULO NA ESCOLARIZAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

O presente trabalho tem como tema a escolarização da pessoa com deficiência intelectual (DI) e discute práticas curriculares a partir da concepção Desenho Universal para Aprendizagem (DUA). Assim, tomando como base o direito ao acesso, a participação e a aprendizagem da pessoa com deficiência intelectual. Em termos metodológicos optamos pela pesquisa qualitativa. A nossa investigação se insere em dois projetos de pesquisa: 1) A escolarização de alunos com deficiência intelectual: políticas públicas, processos cognitivos e avaliação da aprendizagem (OBEDUC/CAPES); 2) Desenho Universal para a Aprendizagem: Implementação e Avaliação do Protocolo do Livro Digital Acessível, ambos vinculados ao grupo de pesquisa Observatório de Educação Especial e Inclusão Educacional (ObEE) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Os resultados, entre outras questões, denotam que apesar de avanços consideráveis nas políticas públicas, o ponto de vista a respeito do alunado com DI ainda é estereotipado quanto à escolarização. Nota-se que esse indivíduo, em função do estigma histórico, acaba, muitas vezes, passando pela escola e pelo currículo como não aprendiz.