DESAFIOS NA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA PARA ATUAR COM E PARA A DIVERSIDADE

A formação do professor que pretende atuar com o público-alvo da Educação
Especial permanece como foco da atenção de muitos pesquisadores. Diante
deste tema, a matriz curricular do curso de Pedagogia pode ser um importante
instrumento de análise dessa formação, por fornecer dados pertinentes à ela.
Este estudo teve como objetivo identificar a frequência e a natureza das
disciplinas da área de Educação Especial presentes nas matrizes curriculares
dos principais cursos de Pedagogia das universidades públicas gratuitas do
Estado de São Paulo: Universidade de São Paulo (USP), Universidade
Estadual de Campinas (UNICAMP), Universidade Estadual Paulista “Júlio de
Mesquita Filho” (UNESP), Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e
Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Por meio de uma pesquisa
documental da matriz curricular dessas Universidades, foram encontradas 30
disciplinas nessas matrizes, de um total de 11 cursos analisados. Foi possível
verificar, também, que um dos cursos só possui uma disciplina relacionada à
Educação Especial na matriz curricular. Os dados permitiram considerar que a
maioria das universidades públicas analisadas e que oferecem curso de
Pedagogia, não preparam o pedagogo para atuar diretamente com o público-alvo
da Educação Especial em suas especificidades. Com isso, parece ser
urgente considerar aspectos dessa formação em relação a essas matrizes
curriculares, mesmo diante de uma educação com uma perspectiva inclusiva.