DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E INCLUSÃO ESCOLAR: UM ESTUDO SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS SISTEMATIZADAS NO CAMPO EDUCACIONAL

Esta pesquisa se referencia na abordagem histórico-cultural e tem como objetivo investigar a relação entre práticas pedagógicas e deficiência intelectual (DI), a partir de estudos acadêmicos produzidos na área, visto que o processo de inclusão escolar desses alunos tem-se constituído como um desafio para os professores e redes de ensino. A partir desses trabalhos, buscou-se discutir as práticas pedagógicas adotadas pelos professores frente a esse público, no contexto da inclusão escolar. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica sobre o tema, por meio da realização de um mapeamento das produções sobre o tema abordadas em dissertações e teses disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). O estudo apresenta como resultados as seguintes indicações: - a presença de um desconhecimento dos profissionais em relação às possibilidades de aprendizagem dos sujeitos com DI; - o uso limitado dos recursos pedagógicos na prática da sala de aula; - a necessidade de processos de formação que contribuam para um aprimoramento da ação pedagógica desenvolvida com esse público. Por outro lado, a pesquisa apontou, ainda que em número reduzido, um conjunto de pesquisas que indicam mudanças de práticas escolares com estudantes com DI.