CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES: UM ESTUDO SOBRE AFETIVIDADE E INCLUSÃO DE CRIANÇAS CEGAS

O presente trabalho é um estudo em fase inicial de pesquisa e se propõe a pesquisar as práticas educativas realizadas por professores regentes e de atuação colaborativa na sala de aula de uma escola estadual de São Gabriel da Palha, ES, tendo como objetivo conhecer e analisar as concepções e práticas educativas instauradas na sala de aula, os indícios afetivos dos processos de ensino dos professores e de aprendizado de uma aluna cega, as mediações feitas pelos professores e os recursos utilizados para ensinar aos alunos, os conhecimentos historicamente produzidos pela humanidade, tendo como referência teórica os estudos da perspectiva Histórico-Cultural desenvolvidos por Vygotsky e os conceitos e contribuições de Wallon sobre afetividade nas relações de ensino-aprendizagem. Os procedimentos utilizados para a obtenção dos dados serão a observação participante das práticas educativas e das relações de ensino realizadas na sala de aula e anotações das observações em diário de campo. Entendendo que a qualidade da mediação pedagógica é fator determinante na qualidade dos vínculos que se estabelecem entre os alunos/professores/conteúdos escolares/conhecimento, esta pesquisa pretende contribuir para o aprimoramento dos saberes dos professores para trabalhar com alunos cegos, nas salas de aula da rede regular de ensino e também nas salas de recurso auxiliando na melhoria do processo de ensino aprendizagem, na tentativa de ressignificar o fazer pedagógico numa perspectiva inclusiva.