COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E AMPLIADA COMO INSTRUMENTO DE INCLUSÃO PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA OU ATRASO NEUROMOTOR

Este trabalho aborda a Comunicação Alternativa e/ou Ampliada no atendimento de estudantes com Deficiência Múltipla ou atraso neuromotor. Mesmo abrindo-se as portas da escola para alunos este ainda é um espaço de segregação, quando instrumentos de comunicação não são realidades generalizadas no atendimento desta demanda da educação. Assim, o objetivo do trabalho foi propor uma reflexão a respeito de uma educação que atenda à diversidade presente na escola por meio de pesquisa bibliográfica sobre a temática, sendo possível depreender que é preciso que este campo da Educação Especial seja ampliado e aumentado o investimento de pesquisas, tendo em vista o reduzido número de trabalhos encontrados se considerada a produção de pesquisas sobre outros públicos da Educação Especial. Para tanto, utilizamos a metodologia explicativa, através de abordagem qualitativa, na qual, além da investigação ocorre a interpretação das questões abordadas, com uma análise bibliográfica acerca dos temas estritamente ligados ao objeto de estudo, através da seleção e organização de fontes relacionadas ao tema. Após observar os resultados é possível constatar a importância da temática para que ações pedagógicas sejam bem fundamentadas e revestidas de significação, bem como divulgadas para que contribuam com práticas docentes e que estas sejam revestidas de significação. Desta forma, o estudo correlaciona a discussão com a realidade escolar, destacando a importância dos resultados no campo da Educação Inclusiva.