CARACTERIZAÇÃO DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO E ENCAMINHAMENTOS DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

O presente trabalho tem por objetivo caracterizar o processo de avaliação e encaminhamentos de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental que apresentam dificuldades de aprendizagem, sob a perspectiva de seus professores. O desenvolvimento da pesquisa ocorreu mediante as análises de 46 relatórios de avaliação psicoeducacional que foram realizadas entre o primeiro semestre de 2014 e o primeiro semestre de 2017. Para analisar os dados das avaliações foram organizadas três planilhas de acordo com as divisões identificadas nos relatórios de avaliação: dados de identificação das escolas, alunos, professores e avaliadores e os principais motivos de encaminhamentos para avaliação psicoeducacional feitos pelos professores das classes comuns; aspectos avaliados pelas profissionais da SRM durante o processo de avaliação de cada aluno; e instrumentos, recursos e procedimentos utilizados no processo de avaliação e encaminhamentos. Os resultados da pesquisa nos possibilitaram constatar que mesmo com o desenvolvimento de um processo sistemático e uma organização estabelecida para a identificação das NEE e encaminhamento para SRM, se percebe a necessidade de investir em formação continuada para que os professores da classe comum sejam capazes de participar de forma mais ativa neste processo.