Características e tendências das teses e dissertações sobre educação de surdos no Brasil

Este artigo tem como objetivo realizar um mapeamento da educação de surdos nos Programas de Pós-Graduação em Educação e Educação Especial, sobre a temática da educação de surdos, nas Instituições de Ensino Superior reconhecidas pela CAPES, no período de 1990 a 2013. A pesquisa é uma pesquisa documental, realizada no banco de teses e dissertações da CAPES e nos programas de pós-graduação em Educação e Educação Especial nas IES brasileiras, que tratavam sobre educação de surdos, surdez e Libras. Como resultados foram encontrados um total de 274 pesquisas, sendo 224 dissertações e 50 teses, na qual a maioria concentra-se nas regiões sul e sudeste. Sobre a concepção de educação de surdos, as pesquisas sustentam-se na proposta do bilinguismo e dos chamados Estudos Surdos; há uma problematização sobre o local mais apropriado para a educação de surdos, sob forte influência de Skliar (1997), autor mais citado nas produções e há uma análise subjetivista da surdez. Este trabalho é relevante, pois aponta a realidade das produções em educação de surdos, destacando o foco de interessa, possíveis lacunas e principais autores abordados. Além disso, pode orientar no desenvolvimento de novas pesquisas tendo como base as produções.