ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO PARA ALUNOS SUPERDOTADOS

Segundo a Teoria dos Três Anéis, o comportamento de superdotação resulta da interação de habilidade acima da média, criatividade e envolvimento na tarefa, sendo possível o atendimento ao superdotado através do Modelo Triádico de Enriquecimento que objetiva desenvolver seu potencial. O presente trabalho tem como objetivo avaliar uma experiência pedagógica organizada no formato de Clube de Ciências para superdotados. A pesquisa do tipo analítico quantitativo foi realizada através de pesquisa participante e aplicação de questionários fechados. Os sujeitos da pesquisa foram alunos do município de Niterói ou arredores, com idade média de 11,5 anos, predominantemente alunos do Ensino Fundamental I (53%) da rede privada (76%), identificados como superdotado (88%) através de algum teste psicométrico (59%) e que nunca foram reprovados na escola (94%). Este aluno foi acelerado (53%), não apresenta dupla excepcionalidade (88%) e tem interesse pelas Ciências Naturais (82%), mas nunca participou de atividade extracurricular dessa natureza (71%). Demonstraram motivação para realizar a atividade (94%), sentiram-se desafiados (71%) e conseguiram realizá-la de forma satisfatória (94%). Afirmaram serem suficientes as informações dos roteiros (88%) e tiveram interesse em realizar novas atividades semelhantes (88%), o que ratifica a hipótese de que tais experiências podem ser utilizadas no atendimento a superdotados, sobretudo àqueles com vocação científica.