AS LACUNAS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE

Este trabalho se vincula a uma pesquisa de iniciação científica intitulada: A
temática da deficiência nos cursos de licenciatura e Bacharelado da UFMG: um
estudo sobre acessibilidade e inclusão no ensino superior. A partir de uma
breve contextualização histórica, o texto discute que a formação docente no
Brasil percorreu diferentes caminhos até a atualidade, e indica lacunas
presentes na formação atual dos licenciandos em relação à temática da
Educação Especial no contexto da inclusão escolar. O texto busca investigar,
nesse sentido, se as temáticas vinculadas ao campo da Educação Especial se
encontram presentes nos currículos dos cursos de formação docente da
UFMG. O referencial teórico da pesquisa se fundamenta no campo da
Formação Docente e da Educação Especial. Os procedimentos metodológicos
para sua realização compreendem pesquisa bibliográfica e documental, que
está sendo desenvolvida por meio de consulta aos acervos das bibliotecas
universitárias, à base de dados disponibilizadas no portal da CAPES e do
Scielo, e pelo levantamento/sistematização de informações referentes aos
currículos dos cursos de licenciaturas da UFMG nos anos de 2017 e 2018.
Encontram-se poucas disciplinas ofertadas nos cursos de licenciatura, além de
questões importantes nas práticas profissionais, como falta de comunicação,
percebe-se que as lacunas da formação universitária podem estar diretamente
ligadas aos problemas na formação docente inicial e prática.