AS INTERLOCUÇÕES DA PROFESSORA DO AEE NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE UM ALUNO COM TEA

Diante da problemática sobre a atuação do professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) e do desenvolvimento de práticas inclusivas que garantam a participação e a aprendizagem no âmbito da escola regular, o objetivo geral deste relato de experiência foi investigar e analisar a atuação do professor do AEE junto aos professores, profissionais de apoio e às famílias para contribuir com o processo de inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O lócus se deu em uma escola regular em Maranguape-CE. São sujeitos deste relato: duas professoras regentes do 1º ano do Ensino Fundamental, a professora de AEE, uma profissional de apoio e a mãe do aluno com TEA. Os resultados descrevem as ações da professora de AEE a partir da avaliação funcional, habilidades, necessidades e comportamento de um aluno com TEA e das intervenções voltadas aos sujeitos para a autonomia deste aluno, bem como para o desenvolvimento de práticas mais inclusivas. As interlocuções ocorreram de forma satisfatória e é possível perceber evoluções significativas quanto ao comportamento e aprendizagem deste aluno na escola, bem como no desenvolvimento da autonomia nas atividades de vida diária. Contudo, é relevante a sistematização de tempo no sistema escolar para que ocorram. Conclui-se considerando a importância da continuidade das interlocuções e formações junto aos professores e profissional de apoio, bem como com a família, pois as conquistas do aluno ocorrem progressivamente.