APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Este trabalho se dedica a pesquisar e coletar informações sobre a construção do conhecimento e a aprendizagem de crianças com Deficiência Intelectual nas salas regulares das escolas de Educação Infantil. O objetivo geral é analisar e compreender, como acontece a construção do conhecimento de crianças com deficiência intelectual nas salas regulares das escolas de Educação Infantil. Como objetivos específicos propomos analisar as questões relativas a aprendizagem, escolarização e inclusão na educação infantil e refletir sobre a questão das práticas pedagógicas nessa faixa da escolarização. Apresenta informações acerca de estudos já realizados e produzidos e que estão armazenados no Banco de Teses e Dissertações da CAPES, tendo como base, a análise de temas que contemplem as práticas pedagógicas. As pesquisas selecionadas foram a dissertação de Davidson Nunes Raymundo(2010) intitulada “Indícios da Aprendizagem da Criança com Deficiência intelectual: contribuições da Abordagem Histórico-cultural e a Formação de Educadores de Educação Infantil” e a tese de Larissy Alves Cotonhoto (2014) intitulada “Currículo e Atendimento Educacional Especializado na Educação Infantil: possibilidades e desafios à inclusão escolar”. Estes trabalhos foram selecionados como objetos desta pesquisa, porque tratam especificamente da Deficiência intelectual na Educação infantil.