Aplicação do Protocolo de Avaliação de Escolares com Deficiência Intelectual (PAEDI) do ensino Fundamental I

A Síndrome de Down é uma condição genética que inclui déficts funcionais, intelectuais e adaptativos. Para que sua participação seja efetiva no ambiente escolar, é importante compreender os prejuízos funcionais, as habilidades e as limitações cognitivas. Frente a isso, o presente estudo visa compreender a funcionalidade da criança com Síndrome de Down no contexto escolar através do protocolo de avaliação de escolares com deficiência intelectual (PAEDI) que tem como base conceitual a Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde no domínio atividade e participação, desenvolvida pela Organização Mundial de Saúde (OMS). O protocolo em questão visa investigar a funcionalidade do aluno através de 52 itens preenchidos pelos professores de sala de aula de crianças com Síndrome de Down de 06 a 14 anos matriculadas no Fundamental I. Seu resultado vem apresentando diferenças na funcionalidade do público alvo. Sugere-se a adoção da implementação do uso deste protocolo para uma melhor compreensão da funcionalidade destes alunos e maior participação nas atividades no contexto escolar.