A PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL COMO SERVIÇO DE APOIO A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Este trabalho teve como finalidade compreender como se dão as práticas na rede pública de educação no processo da inclusão tendo como objetivo identificar possibilidades de atuação da Psicologia Escolar e Educacional a partir da percepção de educadoras que atuam na rede pública de atenção especializada em educação inclusiva na cidade de Belo Horizonte/MG. Através de uma pesquisa qualitativa foi possível identificar questões pertinentes ao processo educacional além de um levantamento das práticas e das dificuldades apresentadas no setor. A partir do referencial teórico em legislações específicas e em alguns autores como Martinez foi possível realizar pontuações sobre a teoria e a prática. A coleta de dados foi realizada através de um roteiro de entrevista semiestruturada e, diante dos resultados, foi desenvolvida uma análise do discurso. Como resultados, essa pesquisa proporcionou a identificação de importantes instrumentos que viabilizam a inclusão escolar, permitiu o levantamento das falhas no sistema que prejudicam a inclusão e o reconhecimento sobre a falta do psicólogo no contexto educacional considerando suas importantes contribuições.