A percepção dos professores sobre a sexualidade das pessoas com Síndrome de Down

O presente estudo teve por objetivo analisar os impactos da formação continuada “Cultura digidown” sobre a construção de saberes a respeito da sexualidade dos sujeitos com Síndrome de Down. O curso foi promovido pelo LABIN – Laboratório de Educação, Tecnologia e Inclusão (UFG), em parceria com o Núcleo de Acessibilidade (UFG). A ação buscou promover a formação continuada de professores das redes públicas (municipais e estaduais) e da rede privada, fornecendo condições para que esses profissionais possam refletir acerca da inclusão dos alunos com Síndrome de Down. O curso ocorreu em 15 encontros semanais, de 180 minutos de duração, sendo estruturado em duas partes: (a) parte teórica abordando temáticas referentes a inclusão dos alunos com síndrome de Down, dentre essa temáticas destaca-se as referentes a sexualidade desses sujeitos; (b) vivências dos professores com alunos com Síndrome de Down utilizando softwares de alfabetização. Para avaliar a percepção dos professores, utilizamos como técnica de coleta de dados o questionário, sendo que os dados foram analisados através da técnica de análise de conteúdo de Bardin (1977). Conclui-se que o curso de contribuiu para desconstruir muitos mitos e estereótipos, para desestabilizar as certezas a respeito da sexualidade das pessoas com deficiência intelectual e mais ainda para problematizar a importância do envolvimento dos professores no sentido de promover a educação em sexualidade para pessoas com deficiência em suas salas de aula.