A INCLUSÃO PROFISSIONAL DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Conforme a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, dentre as competências pedagógicas que os professores do ensino superior devem possuir, segundo a Declaração Mundial sobre Educação Superior no século XXI, estão as de formar pessoas altamente qualificadas e reforçar os vínculos entre a educação superior e o mundo do trabalho, assim como para os demais setores da sociedade. Nesse sentido, desenvolveu-se uma pesquisa exploratória, descritiva com 18 pessoas com deficiência, egressas da educação superior, 5 profissionais de Recursos Humanos e 7 profissionais envolvidos com o processo Educação/Trabalho de pessoas com deficiência. Investigou-se, de acordo com a percepção dos participantes, qual a relevância da educação superior no contexto da inclusão de pessoas com deficiência no mundo do trabalho formal. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas. Os resultados sinalizam que a educação superior é de grande relevância no contexto da inclusão profissional de pessoas com deficiência; as instituições de ensino superior devem primar pela capacitação profissional de seus servidores, e em especial, ao do corpo docente, bem como por acessibilidade arquitetônica, comunicacional e pedagógica, com tecnologias assistivas e atendimento educacional especializado que garanta, às referidas pessoas, uma boa qualificação para o exercício da cidadania e, consequentemente, para suas inserções no mundo do trabalho formal e competitivo.