A IMPORTÂNCIA DA LIBRAS COM ALUNO SURDO NO ENSINO REGULAR E NO AEE: Desafios e possibilidades na rede municipal de ensino.

A importância da Língua Brasileira de Sinais na escola é o mecanismo primordial na qual são desencadeadas mudanças significativas na prática educativa no processo de ensino aprendizagem, onde o professor ensina e aprende com o aluno. Compreender e pesquisar sobre esta temática possibilita uma reflexão sobre quais saberes estão sendo incorporados pelos professores através da LIBRAS e como acontece a interação entre alunos surdos e ouvintes. A escola é o espaço de formação dos sujeitos que estão na sociedade e precisa estar preparada para oferecer aos educandos uma formação de qualidade. Educação esta que lhes possibilite o acesso ao conhecimento e aquisição de condição de participação no contexto social que estão inseridos. A fundamentação teórica está pautada nas seguintes legislações: Constituição Federal (1988), a Declaração de Salamanca (1994), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), Lei de Libras (2002), Decreto Nacional de Libras (2005), Decreto do AEE (7.611/11) e nos autores Quadros (1997, 1998), Skiliar(1998,1999), Perlin (2012) e Karnopp (2002). Para o desenvolvimento desta pesquisa, optou-se por uma abordagem de cunho qualitativo, sendo realizada a coleta de dados em uma escola da rede municipal de ensino, nível fundamental menor (1º ao 5º ano) na cidade de Santarém-PA, por meio de observações do ambiente escolar e entrevistas diretas com os educadores e alunos da escola em estudo. Sob esta perspectiva, destacam-se a aprendizagem dos alunos surdos e o contexto em sala de aula através de um projeto de Libras, ministrado por docentes do AEE, permitindo assim, melhor interação entre alunos surdos e ouvintes.