A Educação da Pessoa Surda: Avanços e Retrocessos no Processo da Educação Inclusiva

Este artigo tem como objetivo investigar as políticas públicas de inclusão da pessoa surda da educação básica à educação superior e assim lançar provocações na busca pela compreensão aos baixos índices de estudantes com surdez que acessam a educação básica e superior no município de Joinville (SC). Busca-se, com base numa pesquisa bibliográfica, estabelecer diálogos com dados obtidos em pesquisas que tratam desta temática, bem como leituras fundamentadas em Daroque (2011), Cellard(2008), Lodi (2013) Skliar( 2013), Quadros (1997, 2006), dentre outros e materiais propositivos elaborados pelo MEC. Percebe-se que o diálogo entre as políticas educacionais inclusivas e linguísticas para a educação do surdo vem sendo um desafio Diante as políticas e legislação questiona-se a sua efetiva concretização com base nos números de matrícula de alunos surdos apresentados na educação no município de Joinville/SC, na rede estadual, municipal e particular. Relacionam-se estes números mediante o modo com que esta educação vem se desenvolvendo tendo em vista as fragilidades que perpassam as orientações das políticas de educação inclusiva no âmbito da educação básica à educação superior.