A continuidade da estimulação precoce em casa: relato de famílias e de profissionais especializados.

Compreende-se que a infância é um dos principais, se não o mais importante, momento do desenvolvimento humano. De tal modo, pensando nas crianças que são do Público Alvo da Educação Especial (PAEE), quanto mais cedo houver a estimulação, melhor serão as chances de redução dos impedimentos gerados pela deficiência e, consequentemente, o desenvolvimento de diferentes habilidades, autonomia e independência. Com isso, a pesquisa teve como objetivo analisar se há continuidade entre o trabalho desenvolvido por profissionais de instituições de ensino especializado e as famílias, considerando a estimulação precoce de crianças (de dois a cinco anos) com deficiência intelectual, segundo a opinião dos profissionais especializados e das famílias responsáveis. Os participantes da pesquisa foram sete profissionais especializados e sete familiares e/ou responsáveis de crianças PAEE de dois a cinco anos que estejam recebendo estimulação precoce em instituições de ensino especializado. Foram utilizados dois roteiros de entrevista semiestruturado, sendo um direcionado aos profissionais que atuavam na instituição de ensino especializado e outro aos pais/responsáveis dessas crianças. Os dados qualitativos obtidos foram analisados por meio da análise de conteúdo com a elaboração de subcategorias. A pesquisa indicou incoerência entre a compreensão do que é estimulação precoce e suas estratégias e a participação pessoal dos pais.