Anais do Congresso Internacional e Congresso Nacional da ABENEPI (Associação Brasileira de Neurologia e Psiquiatria Infantil e Profissões Afins)
Anais do VI Congresso Internacional e XXVI Congresso Nacional da ABENEPI (Associação Brasileira de Neurologia e Psiquiatria Infantil e Profissões Afins) - Vol. 2 2021

Introdução: A Teoria da Mente é um sistema de inferências que se desenvolve precocemente, possibilita a atribuição de estados mentais (como intenções, crenças e emoções) e permite ao indivíduo antecipar e prever comportamentos, necessária para o sucesso nas interações sociais. Apesar da vasta literatura sobre o desenvolvimento em pré-escolares, o conhecimento sobre fases posteriores é mais escasso. Objetivo: realizar uma revisão integrativa da literatura nacional sobre Teoria da Mente no período escolar. Método: levantamento realizado na SciELO, Pepsic e BVS-BRASIL. Descritores utilizados: Teoria da Mente e Escolares/Infância/Crianças. Foram incluídos estudos cuja amostra compreendia a faixa etária entre 7 a 10 anos, artigos, cujo título ou resumo apresentam o termo Teoria da Mente, estudos teóricos, relatos de caso ou pesquisas empíricas. Foram excluídos estudos repetidos e conduzidos em outros países. Resultados: Foram encontrados 530 estudos, 515 foram excluídos, restando 15 estudos sendo 5 de avaliação com amostras entre 35 e 434 crianças de até 13 anos, 10 estudos teóricos e nenhum de intervenção. Houve aumento das publicações de 2011 a 2015. Quatro dos cinco estudos de avaliação não utilizaram tarefas normatizadas ou não mencionam evidências de validade. Nesta revisão de literatura foram incluídos 10 estudos teóricos. Destes, 6 investigaram características relacionadas ao desenvolvimento da Teoria da Mente, mas aspectos inerentes à primeira infância, não incluindo aspectos complexos observados em crianças escolares. Um estudo menciona o nível socioeconômico. Discussão: Os achados são muito incipientes, tendo em vista a importância da Teoria da Mente para as interações sociais e indicam a necessidade de estudos futuros. Pouco conhecimento foi produzido a respeito da avaliação e intervenção. Conclusões: há escassez de estudos nacionais sobre Teoria da Mente em escolares dos 7 aos 10 anos de idade, uso de instrumentos com estudos psicométricos que garantem a qualidade da interpretação dos escores e intervenções com eficácia testada.