ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO MUNICÍPIO DE CAMPINAS/SP

A deficiência visual pode ser dividida em dois grupos distintos, cegueira e baixa visão. A respeito da deficiência visual, Laplane e Batista (2008) chamaram atenção para uma questão importante: de que modo a deficiência visual interfere na aprendizagem? Por isso, se faz necessário compreender as condições de matrícula e de permanência de alunos com deficiência visual na escola e, de que forma a inclusão e acessibilidade podem contribuir para o processo de escolarização. Com base nisso, essa pesquisa teve como objetivos, caracterizar o município de Campinas - São Paulo, conhecer e analisar o número de matrículas de alunos com deficiência visual no município e discutir como o Atendimento Educacional Especializado pode viabilizar a inclusão desses alunos. Foi realizada pesquisa descritiva e documental, com abordagem quantitativa. O aluno com deficiência visual necessita de um ambiente que priorize para ele, não só a convivência, mas também o acesso à leitura e escrita, e aos outros conteúdos escolares. Concluiu-se que no Brasil, a prevalência da baixa visão é estimada como três vezes maior que a incidência da cegueira. Do total de 212 escolas do Município de Campinas, os dados evidenciaram que 1/3 delas aproximadamente, somando um total de 954 alunos, não dispõem do AEE. Desses alunos, 23,0% (223) estavam atrasados em relação a idade e série cursada. O AEE busca eliminar barreiras que alunos com deficiência visual encontram, oferecendo independência à formação desses alunos.

Apoio/Financiamento da Pesquisa: PIBIC/CNPq