INTRODUÇÃO: Diante do processo de transformação que vem ocorrendo no ensino da
enfermagem onde se evidenciam mudanças metodológicas, no qual o grande o desafio ao
docente é buscar novos métodos de ensino e aprendizagem dentro da graduação visando um
maior interesse na busca do conhecimento por parte do acadêmico. Sendo assim a utilização
de jogos educativos como recurso educacional torna-se uma nova perspectiva na construção
do conhecimento na graduação em enfermagem. OBJETIVO: Descrever a experiência com a
implementação de novas metodologias de ensino através da utilização de jogos educativos.
METODOLOGIA: Trata-se de um relato de experiência sobre o desenvolvimento de um
jogo educativo por um grupo de acadêmicos do 5º termo da graduação de enfermagem de uma
instituição de ensino superior privada do estado do Amapá a Faculdade de Macapá- FAMA
no período de 15 de fevereiro a 11 de abril de 2016, a distribuição da atividade foi feita em
etapas, etapa 1: divisão de 5 grupos com 7 acadêmicos cada; etapa 2: escolha do jogo; etapa 3:
escolha dos eixos temáticos do jogo; etapa 4: confecção de protótipos para teste e aprovação
da funcionalidade pelo orientador; etapa 5: realização da culminância do projeto onde, se
reuniu em sala de aula os 5 jogos desenvolvidos para observar a sua viabilidade frente aos
demais colegas. RESULTADOS: Os resultados evidenciaram que a utilização do jogo
educativo como estratégia de ensino e aprendizagem na graduação em enfermagem foi bem
aceita por parte dos acadêmicos que obtiveram êxito no desenvolvimento dos jogos,
sintetizando todo o conteúdo que norteia a disciplina e trazendo novas perspectivas frente a
competências e a atuação da enfermagem no centro cirúrgico. CONCLUSÃO. Ao final da
experiência podemos concluir que a introdução desse método se deu de forma excepcional na
absorção e reprodução do conteúdo e das competências atribuídas à disciplina assistência de
enfermagem em centro cirúrgico.