Introdução: A Organização Mundial da Saúde (OMS) há 14 anos instituiu o World Alliance for Patient Safety, que tem o objetivo de organizar os conceitos e as definições acerca da segurança do paciente, através da elaboração e divulgação de seis metas internacionais de segurança do paciente, sendo elas: 1) identificar corretamente o paciente; 2) melhorar comunicação entre os profissionais de saúde; 3) melhorar a segurança na prescrição, no uso e na administração de medicamentos; 4) assegurar a cirurgia em local de intervenção, procedimento e paciente corretos; 5) higienizar as mãos para evitar infecções e, por último, 6) reduzir o risco de quedas e lesão por pressão1. A educação em saúde é a principal ferramenta para assegurar que este processo seja realizado e assim, gerar de mudanças de práticas efetivas2. Afim de melhorar a adesão dos profissionais as essas atividades, diversas técnicas de ensino-aprendizagem devem ser estimuladas, sendo os jogos métodos que facilitam e dinamizam esse processo3. Objetivos: Descrever uma intervenção de Educação em Saúde sobre as seis metas internacionais de segurança do paciente para profissionais de enfermagem. Método: Trata-se de um relato de experiência de uma atividade realizada pelas enfermeiras do Centro Cirúrgico de um Hospital Universitário localizado no interior do Rio Grande do Norte durante a Semana de Enfermagem promovida pela instituição. Participaram dessa ação 22 profissionais, dentre eles discentes da residência multiprofissional em saúde, enfermeiros e técnicos de enfermagem. O tema abordado durante a atividade tratou das metas internacionais de segurança do paciente e a ação se deu através de um jogo de tabuleiro, o qual era composto por 24 casas e, cada uma, continha uma atividade a ser realizada, sendo dividas em: respostas às perguntas (6), desafios a partir de simulações de tarefas (6) e atividades extras divididas em enigma, cruzadinha, jogo da velha, dentre outros (6). Essa intervenção foi previamente assimilada no 13º Congresso Brasileiro de Enfermagem em Centro Cirúrgico, Recuperação Anestésica e Centro de Material e Esterilização e seguiu os seguintes passos: divisão dos participantes em quatro grupos, o componente lançava o dado e andava as casas do jogo de acordo com o número apresentado, após parada lia em voz alta a descrição do exercício, executava-o e, dependendo da sua performance, recebia estímulos de recompensa e punição, de modo lúdico, melhorando assim a interação dos participantes. Resultados: Observou-se boa adesão dos participantes às atividades propostas, bem como interação entre os profissionais que estavam coordenando o jogo e os demais. Os relatos dos profissionais ao final do trabalho foram bastante satisfatórios, sendo solicitado que a intervenção fosse realizada em outras oportunidades e com um quantitativo maior de indivíduos. Conclusões: A intervenção apresenta possibilidade de melhoria do processo de apreensão dos conhecimentos e habilidades referentes às metas de segurança do paciente, sendo necessários estudos com maior rigor metodológico para avaliar os impactos desse tipo de estratégia.