Introdução: O estágio supervisionado é um conjunto de atividades de ensino-aprendizagem, relacionadas ao meio social, profissional, cultural e didático-pedagógico, proporcionando ao discente sua participação em situações reais no ambiente de trabalho. As estratégias utilizadas com discentes de Graduação em Enfermagem, no Estágio Curricular Supervisionado, transcendem a integração entre o aprender e o fazer na prática cotidiana. Objetivo: Relatar a experiência da teoria e prática entre discentes de enfermagem no estágio supervisionado em Centro de Material e Esterilização: Método: Trata-se de um relato de experiência vinculado a disciplina Estágio Supervisionado em Assistência Hospitalar, sobre palestras realizadas de 2015 ao primeiro semestre de 2018, no centro de material e esterilização. A experiência mostra que foram realizadas 42 palestras com assuntos pautados na análise do modelo de estágio adotado em uma instituição pública de ensino. Resultados: A partir do levantamento sobre o quantitativo de palestras concretizadas, constatou-se que em 2015 foram ministradas 7/16,7%, em 2016, 18/ 42,9%, 2017 13/30,9% e no primeiro semestre de 2018 04/ 9,5%. Na escala diária de seis horas de estágio, os discentes são beneficiados de várias formas: a) desenvolvem atividades do serviço junto à equipe de enfermagem do setor; b) ao final de cada rodizio apresentam uma atividade educativa abordando assuntos relacionados a RDC 15 e/ou necessidades do serviço de acordo com a coordenação de enfermagem; c) recebem autonomia para exercer no momento da comunicação, o espaço como docente . Essa modalidade adotada do componente curricular obrigatório em centro de material é interessante para ambas às partes: ensino e instituição hospitalar. No ensino os discentes melhoram seu desempenho acadêmico e recebem certificado emitido pelo setor de educação continuada do hospital, para inserção no currículo e aufere uma nota pela desenvoltura na explanação do conteúdo emitido pelo docente ou enfermeiro do serviço, a ser utilizada na avaliação de uma disciplina do último período: “Educação para saúde III”. Para a instituição, a equipe de enfermagem do turno de trabalho da manha e/ou tarde, é convidada a participar por 30 minutos da apresentação, fazem questionamentos sobre o assunto e se mostram motivados, por receber declaração de participação que irá acumular pontos para mudanças na categoria funcional. Além disso, a equipe é capacitada de forma continuada sobre os temas que envolvem o centro de material, mesmo em período de recesso dos cenários práticos ocorre continuidade das palestras pelos enfermeiros do setor ou outros profissionais. Com essa modalidade introduzida na prática, percebe-se mudança de comportamento dos profissionais pela continuidade dos diálogos e /ou oficinas que se concretiza no desvelar do saber sobre a importância do centro de material no contexto hospitalar e interesse para desenvolver as atividades de forma correta e segura. Observa-se que há dificuldades entre os discentes durante a elaboração das atividades da apresentação, visto que, muitos têm receio de atuar como docente e nem sempre agem corretamente diante dos desafios comuns dessa especialidade. Conclusão: Os discentes são beneficiados com a oportunidade de aprofundamento nos conhecimentos sobre Centro de Material e o envolvimento com os profissionais enfermeiros e técnicos de enfermagem na rotina do serviço. Constata-se o impacto desse relato de experiência nas três dimensões do saber: o fazer empírico, o científico como estratégia de ensino de qualidade e a segurança para o paciente. Além de fomentar conhecimentos sobre os assuntos, confere competência e habilidade técnica dos discentes como futuros enfermeiros.