II Simpósio Nacional de Epistemologia Qualitativa e Subjetividade

Este trabalho apresenta uma discussão sobre criatividade como uma expressão da subjetividade e da produção humana. É um estudo realizado em uma escola da rede estadual de ensino da cidade de Assú/RN-Brasil, tendo como objetivo identificar a ocorrência de estratégias criativas no ensino da Libras ofertado pelo Atendimento Educacional Especializado. A compreensão teórica adotada no estudo é definida epistemologicamente no conceito de Criatividade, construído por Mitjáns Martinez (1997) a partir da teoria da Subjetividade desenvolvida por González Rey, numa perspectiva histórico-cultural da subjetividade. O caminho metodológico adotado assume os princípios da Epistemologia Qualitativa (GONZÁLEZ REY, 2010), a qual se articula com os estudos da subjetividade. A pesquisa foi realizada no ambiente da sala de recurso multifuncional, espaço de realização do atendimento educacional especializado (AEE), junto aos profissionais responsáveis pelo atendimento educacional ao aluno com surdez que frequentam o AEE. Para análise e construção das informações utilizamos conversas informais e, o Plano de atendimento do AEE. Com a pesquisa, percebemos que a trajetória de vida dos profissionais envolvidos com e no AEE, contribui para com a construção de caminhos didáticos e metodológicos que contribuem para com a inclusão do aluno com deficiência no espaço do AEE e na sala de aula do ensino regular. O estudo revela, portanto, que a realização de uma prática criativa e inclusiva, se constrói a partir do processo relacional do professor consigo e com os outros, e, de sua compreensão construída em sua história de vida nas dimensões individual, social e cultural.