CUIDADO DO ADULTO E DE SUA FAMÍLIA EM ONCOLOGIA: ENSINO DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS PARA ENFERMEIROS, MODALIDADE RESIDÊNCIA

Introdução: a necessidade de formação de enfermeiros competentes para a atuação em oncologia é uma realidade atual e investimentos didático e pedagógicos precisam atender ao desenvolvimento de habilidades complexas para o cuidado integral, interdisciplinar e baseado em evidências científicas. Objetivo: descrever as atividades empreendidas na formação de enfermeiros especialistas em oncologia, na modalidade residência. Método: relato de experiência das atividades de ensino e aprendizagem que os residentes enfermeiros vivenciam no Programa de Residência Multiprofissional em Oncologia, da Universidade Federal de São Paulo, SP, Brasil, empreendidas de 2014 aos dias atuais. Resultados: as bases ideativas da atenção oncológica pautam-se no tripé: cuidado integral, interdisciplinar e baseado em evidências, que devem ser conceitualmente compreendidos e vivenciados pelo residente. A integralidade do cuidado é operacionalizada na consulta ambulatorial, da qual participam a equipe médica, de enfermagem e outros profissionais, como psicólogos e nutricionistas. A intervenção educacional é a atividade preponderante dos enfermeiros nessa situação, e o objetivo é gerar habilidades no paciente para o autogerenciamento e automonitoramento de sinais e sintomas advindos do diagnóstico e ou das intervenções terapêuticas, bem como subsidiar a família e ou cuidador para integrarem o processo. Os residentes utilizam materiais educativos construídos e validados dentro da realidade institucional, a partir de modelos estruturados de pesquisa, pautados nos estudos de recepção. Nos períodos interconsultas ambulatoriais, os pacientes e cuidadores são monitorados por um serviço de aconselhamento telefônico. O aconselhamento telefônico, disponibilizado por meio de um número de celular, via ligações telefônicas ou mensagens (vídeo e áudio), tem por objetivos: atender às demandas de cuidados clínicos, avaliar situações de risco, instituir intervenções precoces, e proporcionar ao paciente, familiar ou cuidador, apoio para o enfrentamento do processo de adoecimento pelo câncer. Os residentes do 2º ano revezam-se nesta atividade, e suas ações baseiam-se em protocolos de condutas, sob supervisão de uma tutora. A prática baseada em evidências permeia todas atividades empreendidas, e a discussão de casos clínicos é a principal situação na qual as condutas são avaliadas e lapidadas. A plataforma Moodle é outra ferramenta estratégica para induzir o residente a aprender a aprender, disponibilizando-se material educativo e links às principais instituições vinculadas à Oncologia mundialmente. Conclusão: o planejamento educacional empreendido é factível para a formação de enfermeiros especialistas em oncologia e busca traduzir os desafios da própria especialidade, que consiste em reunir um conjunto muito amplo de diagnósticos, avançar rapidamente em inovações, e compreender um processo complexo de demandas biopsicossociais e espirituais. Contribuições para a prática: espera-se que o presente relato seja fecundo para ampliar discussões sobre intencionalidades e estratégias de ensino baseadas em construção de competências e uso de metodologias ativas para o cuidado do adulto.