EVASÃO NOS CURSOS DA UTFPR (CAMPUS TOLEDO)- ACOMPANHAMENTO DE ESTUDANTES QUE SOLICITAM TRANCAMENTOS E DESISTÊNCIAS DOS CURSOS

INTRODUÇÃO

No ensino superior, a evasão escolar é uma problemática que afeta diretamente os sistemas educacionais. Embora as universidades públicas tenham vários programas de apoio, isso por si não elimina a problemática em questão.
A evasão no ensino superior pode ser entendida como uma ocorrência na qual os estudantes, de maneira formal ou informal, abandonam seus estudos, mesmo que o façam para ingressar em outro curso de sua preferência. A literatura sobre essa temática é vasta, no entanto, alguns elementos podem ser destacados, tais como, a maior taxa de desistência dos cursos ocorrerem no primeiro período de ingresso dos estudantes e as causas da evasão serem de múltiplas ordens, internas e/ou externas (MUSSLINER et al., 2021).
Anualmente, são divulgadas as taxas de evasão das universidades pelo Censo da Educação Superior, sob responsabilidade do Ministério da Educação, no entanto, para que efetivas ações sejam pensadas e aplicadas na tentativa de remediar a evasão dos cursos, é preciso que se entenda melhor a complexidade dos fatores envolvidos. Assim, a equipe do Núcleo de acompanhamento Psicopedagógico e Assistência Estudantil do campus Toledo- NUAPE objetivou compreender os motivos dos trancamentos e das desistências dos cursos solicitados pelos estudantes e divulgar os dados encontrados para a equipe diretiva a fim de que ações conjuntas possam ser pensadas no campus.

MÉTODO
A pesquisa realizada foi de cunho quantitativo-qualitativo. Os dados foram obtidos por meio de um questionário on-line encaminhado por e-mail aos estudantes que solicitaram o trancamento ou a desistência dos cursos oferecidos na UTFPR-campus Toledo. A pesquisa ocorreu no período de outubro de 2020 a março de 2022, contando com um total de 65 participantes.

RESULTADOS E DISCUSSÃO
Dentre os participantes da pesquisa, 64,6% solicitaram o trancamento do curso e 35,4% solicitaram a desistência. Ocorreu uma distribuição homogênea, cerca de 13% de solicitações, dentre os cursos do campus, a saber: Engenharia Civil, Engenharia de Computação, Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia, Tecnologia em Sistemas para Internet, Tecnologia em Processos Químicos e Licenciatura em Matemática. Os trancamentos ocorreram em sua maioria no segundo período dos cursos e as desistências no primeiro período. Apenas um estudante que solicitou a desistência do curso era de Toledo, o restante eram estudantes originários de cidades de outras regiões do Brasil.
Os três motivos apresentados pelos estudantes para os trancamentos e desistência dos cursos que mais foram evidenciados foram a não adaptação ao ensino remoto (29,2%), os problemas financeiros (26,2%) e os problemas emocionais (26,2%). De acordo com os estudos de Biazus (2004, conforme citado por Furtado e Alves, 2012), os fatores que determinam a evasão dos cursos podem estar relacionados às diversas causas, tais como as de caráter individual, elementos internos e elementos externos à Instituição de Ensino Superior.
No presente estudo, estas causas também foram evidenciadas. Por meio da análise dos relatos dos estudantes, compreende-se melhor que muitos estudantes deixaram os estudos para se dedicar ao trabalho, não conseguindo conciliar as duas atividades; após conhecerem um pouco do curso perceberam que não apresentavam afinidade com ele e apresentaram muita dificuldade em acompanhar as disciplinas no sistema de ensino remoto. Para alguns, o fato de sair de sua cidade de origem e ter que mudar para Toledo-PR para estudar, não foi mais possível.
Outro fator que se mostrou relevante neste acompanhamento das desistências e dos trancamentos de curso, foi a presença do Programa Auxílio Estudantil, destinado aos estudantes que estão em situação de vulnerabilidade socioeconômica. No período analisado, somente um estudante que estava recebendo o auxílio estudantil solicitou o trancamento do curso, demonstrando que este aporte financeiro se faz relevante para a permanência dos estudantes.
Os resultados da pesquisa, feita anualmente com os estudantes, é repassada à Direção de Graduação para que algumas ações possam ser pensadas pelos diversos agentes da universidade: as coordenações de curso, a equipe do NUAPE e as direções do campus. Uma das medidas implementadas é a de escolha de professores com o perfil mais adequado ao atendimento ao estudante ingressante, visto que os trancamentos e desistências ocorrem no período inicial. Algumas iniciativas foram implementadas como a de “adote um calouro”, no sentido de um professor ou um aluno veterano acompanhar com mais proximidade o estudante ingressante e lhe fornecer as informações e o apoio necessário.
No mesmo intuito de acompanhar os estudantes ingressantes, a equipe do NUAPE estabeleceu uma Trilha de Acompanhamento, em que diversas ações são pensadas semestralmente e são repassadas aos estudantes. Algumas ações são de cunho obrigatório, como a reunião inicial e uma entrevista individual com a pedagoga e outras de livre escolha, como oficinas de técnicas de estudo, de meditação, a presença em monitorias, o acompanhamento com os profissionais do setor, dentre outras.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
Embora a evasão seja uma problemática evidenciada nas universidades brasileiras, são necessárias ações que possam minimizar tal questão. Desta forma, é muito importante que todos os sujeitos envolvidos sejam ouvidos e possam participar e colaborar nos debates sobre essa temática. Em nossa experiência, a possibilidade de acompanhar os estudantes que solicitam os trancamentos e desistência dos cursos, mostrou-se fundamental para que ações mais pontuais fossem pensadas e implementadas no campus.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

FURTADO, V. V. A, & ALVES, T. W. Fatores determinantes da evasão universitária: uma análise com alunos da UNISINOS. In: Contextus – Revista Contemporânea De Economia E Gestão, 10(2), 115-129. Disponível em: https://doi.org/10.19094/contextus.v10i2.32153. Acesso em: 15 de mar. 2022

MUSSLINER, Bruno Osvaldo; MUSSLINER, Monica de Sousa e Silva,; MEZA, Edwin Benito Mitacc, RODRIGUES, Guillermo Luján. O problema da evasão universitária no sistema público de ensino superior: uma proposta de ação com base na atuação de uma equipe multidisciplinar. In:Brazilian Journal of Development. Disponível em: https://brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/view/28957. Acesso em: 14 de mar. de 2022