AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM COM ESCAPE ROOM NA MODALIDADE PRESENCIAL E VIRTUAL

Introdução: A avaliação de habilidades cognitivas e psicomotoras de estudantes é fundamental para mensurar o desenvolvimento das competências necessárias à prática profissional segura e eficaz na assistência em saúde. Nesse contexto, a gamificação por meio do escape room (ER), tanto na modalidade presencial quanto virtual, representa uma estratégia pedagógica capaz de reproduzir situações e cenários da vida real, favorecendo a compreensão e a assimilação de conteúdos temáticos, principalmente nos cuidados de enfermagem a uma pessoa com arritmia.^1,2 Entretanto, ainda são escassos na literatura instrumentos que avaliem de forma válida e confiável o desempenho de estudantes submetidos a experiências gamificadas com ER. Objetivo: Construir e validar dois checklist de desempenho destinado à avaliação de estudantes participantes de escape room educacional na modalidade presencial e virtual em um cenário de arritmia cardíaca. Método: Trata-se de um estudo metodológico conduzido em duas etapas sequenciais: elaboração de dois instrumentos de avaliação, sendo um direcionado ao ER presencial e outro ao virtual, e a validação de conteúdo realizada por juízes especialistas nas áreas de simulação e gamificação, utilizando a técnica Delphi tradicional. Para a análise estatística, aplicou-se o teste binomial exato, considerando como hipótese nula o mínimo de 90% de concordância entre os avaliadores. Estudo submetido e aprovado no Comitê de Ética e Pesquisa da Faculdade de Ciências e Tecnologias em Saúde (CEP/FCTS), com Parecer nº 6.727.205 e CAAE nº 76082423.1.3001.5650 Resultados: Os resultados evidenciaram validade de conteúdo satisfatória em ambos os instrumentos, com concordância unânime entre os sete juízes em todos os itens. Cada item alcançou Índice de Validade de Conteúdo de 100% e valor-p igual a 1,000 no teste binomial exato, demonstrando que a proporção de concordância observada não se diferenciou estatisticamente do valor de referência. Considerações Finais: O estudo possibilitou a construção e validação de dois instrumentos específicos para a avaliação das ações dos estudantes em processos de tomada de decisão no contexto de um paciente com arritmia cardíaca, corroborando o desenvolvimento de competências e habilidades na formação em enfermagem. Os instrumentos demostraram robustez metodológica, validade de conteúdo e confiabilidade, configurando-se como ferramentas rigorosas e aplicáveis, com potencial para subsidiar pesquisas experimentais futuras na área.