AVALIAÇÃO DA AUTOPERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM COM ESCAPE ROOM

Introdução: A satisfação e a autoconfiança no contexto educacional configuram-se como respostas positivas do estudante diante da congruência entre expectativas e resultados alcançados, além da crença na própria capacidade de desempenhar habilidades com sucesso. Esses elementos são determinantes para o aprendizado, por influenciarem a percepção de autoeficácia e a disposição na tomada de decisões em cenários clínicos. Apesar de a escala de satisfação e autoconfiança ter sido amplamente utilizada na educação em saúde com foco em simulações realísticas, observa-se um gap na sua aplicação em estratégias gamificadas, como o escape room, que potencialmente favorecem níveis elevados de satisfação e autoconfiança nos estudantes.^1,2 Objetivo: Adaptar e validar a escala de satisfação e autoconfiança para sua aplicação em estudantes submetidos ao escape room educacional. Método: Trata-se de um estudo metodológico conduzido em duas etapas sequenciais: adaptação da escala e validação de conteúdo por especialistas nas áreas de simulação e gamificação, utilizando a técnica Delphi tradicional. Para análise estatística aplicou-se o teste binomial exato, assumindo como hipótese nula concordância mínima de 90% entre os juízes. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa da Faculdade de Ciências e Tecnologias em Saúde (CEP/FCTS), sob Parecer nº 6.727.205 e CAAE nº 76082423.1.3001.5650. Resultados: Os resultados demonstraram validade de conteúdo satisfatória da escala adaptada, com concordância unânime entre os sete juízes em todos os 20 itens avaliados. Cada item alcançou Índice de Validade de Conteúdo de 100%, com valor-p de 1,000 no teste binomial exato, evidenciando que a concordância obtida não diferiu estatisticamente do valor mínimo de referência. Considerações finais: O estudo permitiu a adaptação e validação de um instrumento específico para mensurar a autopercepção de estudantes em processos decisórios em contextos clínicos, corroborando o fortalecimento de competências e habilidades na formação em enfermagem. O instrumento se apresenta como ferramenta robusta, válida e confiável, com potencial de aplicação em investigações futuras que utilizem o escape room como estratégia pedagógica.