LETRAMENTO LITERÁRIO: MÚLTIPLAS LINGUAGENS NA FORMAÇÃO DOS LEITORES

Resumo: Este artigo tem a finalidade de investigar as práticas de letramento literário infanto-juvenil, a inserção das múltiplas linguagens usadas nas aulas de Língua Portuguesa no ensino fundamental e verificar os processos de aquisição da leitura, competências, habilidades adquiridas, construção de sentidos a partir da leitura de textos literários. Para tanto apresentaremos uma proposta de sequência didática que considerará o conceito de intertextualidade para estabelecer o dialogismo entre o texto bíblico de Mateus 7:15-20 e a fábula “o lobo e o cordeiro” nas versões de Monteiro lobato e La Fontaine. Neste sentido, discutiremos também os conceitos de letramento literário, funções do texto literário na aprendizagem significativa e o uso das novas mídias digitais no ensino de literatura infanto-juvenil. Palavras-chave:Palavras chaves: Letramento. Literário. Infanto-juvenil. Processos. Leitura.