PEDAGOGIA DO TERRITORIO E INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO DE TÉCNICOS PARA O ENFRENTAMENTO DA EMERGÊNCIA CLIMÁTICA

Introdução O colapso ambiental global que vivemos, exige que seja repensado o papel dos profissionais de saúde e do meio ambiente, especialmente dos técnicos, que hoje se encontram em uma posição estratégica para lidar com os desafios da sustentabilidade socioambiental e para o enfrentamento da crise climática e seus efeitos na saúde. Objetivos O objetivo é apresentar o estudo sobre prospecção de novas áreas de formação e atuação profissional de técnicos para o SUS que culminou com a produção de um livro. Além de uma iniciativa acadêmica, é um movimento estratégico para garantir a integralidade do cuidado e a sustentabilidade das redes de atenção em saúde. Processo de produção com período de realização O estudo sobre a formação técnica em meio ambiente com ênfase na emergência climática e os efeitos na saúde se estruturou no período de julho de 2024 a julho de 2025 com as seguintes etapas: aspectos históricos da profissionalização do Técnico em Meio Ambiente com Ênfase na Emergência Climática e os Efeitos na Saúde - necessidades, contradições e potencialidades; marcos estratégicos da formação e da atuação profissional - Colapso ambiental, tecnociência e interdisciplinaridade; e ações técnicas de enfrentamento pelo setor saúde. Resultados Resultou na elaboração de um capítulo de livro que apresentou um quadro orientativo com recomendações para formação no sentido da relação entre temas e situações de atuação profissional na perspectiva da interdisciplinaridade sobre os conceitos envolvidos na formação e em suas bases epistemológicas. Análise crítica e impactos sociais do produto relacionados aos temas do congresso A crise climática traz a necessidade de uma busca por examinar o que caracteriza a ação humana e nossa existência no planeta atualmente, para imaginar novos modos de vida e novas relações com o planeta. A natureza cada vez mais se transforma em território e esse período histórico agravado pela emergência climática, gera uma necessidade de mudanças na Educação, demandando uma pergunta que deve ser feita para orientar a abordagem e a aprendizagem sobre as formas de apropriação do mundo (natureza) de produção e uso dos espaços. Qual a finalidade educativa que orientará o trabalho pedagógico, pois ainda estamos atrelados a uma perspectiva voltada para a vida produtiva, desconectada da dimensão planetária e para atender aos imperativos do consumo, da competitividade e do individualismo? Uma abordagem interdisciplinar e intersetorial com base no contexto sócio-histórico dos territórios e suas especificidades de apropriação da natureza e de organização da vida, para dar resposta às demandas de enfrentamento que vem surgindo nos últimos anos. Diante de um modelo capitalista de desenvolvimento, que transforma tudo em mercadoria, a busca por uma outra pedagogia deve ter como horizonte uma reconstrução educacional tendo como base os saberes dos territórios e em particular dos povos originários para emergir uma criatividade capaz de inventar outros mundos, com outras aprendizagens, outra relação com a natureza, com a comunidade, com as memórias e com o próprio planeta. O campo da Saúde Coletiva, tem um papel de destaque no enfrentamento de temas complexos, mas também na definição de uma agenda científica e na proposta de políticas públicas embasadas nos conhecimentos originários e do necessário esforço interdisciplinar. Para que possamos pensar em outras formas de agir para enfrentar a emergência climática devemos focar no estudo das desigualdades sociais e seus efeitos climáticos diferenciados nos territórios, mas sobretudo, sobre novas relações sociedades/natureza impondo-a como base para uma efetiva agenda política em todos os setores e especialmente na educação e formação de recursos humanos.