TRILHA DE ACOMPANHAMENTO PSICOPEDAGÓGICO- UMA EXPERIÊNCIA COM UNIVERSITÁRIOS

As instituições de ensino superior recebem, a cada ano, estudantes que apresentam muitas dificuldades em lidar com essa nova etapa de vida. Surrgem exigências de mais proatividade nas aulas, organização e competência para estudos mais aprofundados, gerenciamento adequado do tempo, saber lidar com o fato de estar, longe de casa, pela primeira vez. Ao estudante é, portanto, requerida a integração de elementos cognitivos, metacognitivos, afetivos e comportamentais. Considerando este cenário, o presente trabalho visa relatar a proposta de criação de uma trilha de acompanhamento psicopedagógico, feita pela equipe de profissionais do Núcleo de Acompanhamento Psicopedagógico e Assistência Estudantil (NUAPE) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná- UTFPR, campus Toledo. As atividades de acompanhamento dos estudantes foram organizadas no formato de trilha impressa, entregue a eles semestralmente. Com início no primeiro semestre de 2018, ela estava composta por algumas atividades obrigatórias e outras de livre escolha. Os participantes foram estudantes que receberam o auxílio estudantil, benefício destinado a quem comprova renda familiar mensal per capita de até um salário mínimo e meio. Buscou-se fundamentação teórica sociocognitiva no desenvolvimento das diversas atividades, com o intuito de engajar os estudantes na utilização de estratégias de autorregulação da aprendizagem. As atividades obrigatórias constituíram-se de reunião inicial e entrevista individual com a pedagoga. Na reunião inicial, os objetivos da trilha foram divulgados e as atividades explicadas, sendo uma ocasião de acolhimento aos estudantes. As atividades de livre escolha constituíram-se de minicurso sobre organização do tempo, ofertado na plataforma MOODLE; oficinas – técnicas de estudo, falar bem que mal tem; jogos de reflexão –; momentos de meditação. O estudante poderia registrar na trilha as ocasiões em que esteve em atendimento com o coordenador do curso, professores, profissionais do NUAPE e monitores das disciplinas. A entrevista com a pedagoga possibilitou a autorreflexão sobre escolhas profissionais, hábitos de estudos, estratégias de aprendizagem, gestão do tempo. Verificou-se a importância de os estudantes registrarem sua caminhada no semestre, por facilitar a visualização das atividades de que participaram e possibilitar a autoavaliação da trajetória acadêmica, ao identificar de quantas monitorias participou, quantas vezes buscou o professor e/ou os profissionais do NUAPE para atendimento. A trilha possibilitou a sistematização das atividades e fortaleceu o comprometimento dos estudantes com seu processo de aprendizagem.