A FORMAÇÃO DE LEITORES E A QUALIDADE DAS APRENDIZAGENS

São incontestáveis as evidências de que as habilidades leitoras têm potencialidade de inserção social. Essa característica de caráter emancipatório também propicia a participação política do cidadão, desenvolvendo o senso crítico e incrementando aprendizagens para toda a vida. Defende-se o resgate da reflexão crítica sobre as políticas e os programas de incentivo à leitura propostos pelo governo federal. Ao mesmo tempo, questionam-se a insuficiência e a qualidade das bibliotecas públicas e escolares brasileiras. Os espaços de leitura das escolas públicas evidenciam, em sua grande maioria, defasagem do acervo; ausência de tecnologias; falta de profissionais, sobretudo de bibliotecários. Os sistemas de ensino público desperdiçam essa profícua ferramenta pedagógica de melhoria da qualidade das aprendizagens que são as bibliotecas escolares. Esse trabalho tem por objetivo pensar como as escolas públicas de educação básica podem contribuir para a formação de novos leitores vindos da educação infantil. Ao analisar as avaliações, em larga escala, constata-se a insuficiência de práticas e habilidades leitoras proficientes. A metodologia desse estudo segue a abordagem qualitativa, ao analisar o impacto do hábito da leitura no rendimento do aluno. As análises apresentadas brotaram de reflexões embasadas em documentos oficiais, especificamente no estudo sobre o Plano Nacional do Livro e da Leitura (PNLL), e em pesquisas bibliográficas a respeito do assunto. Enfatiza-se que os debates e as discussões a respeito dessa temática resultam da experiência profissional desse pesquisador como professor de filosofia na educação pública básica. Observa-se que os alunos com tendência a práticas de leitura destacam-se no aprendizado em relação aos alunos não leitores. Conclui-se que cabe ao professor, sobretudo de literatura e língua portuguesa, elaborar ações pedagógicas de incentivo à prática da leitura no cotidiano da sala de aula. O professor também será estimulador, se ele mesmo for um leitor crítico e proficiente.